1999年11月,聯合國教科文組織(UNESCO)的一般性大會宣布
從2000年起每年的2月21日為國際母語日(International Mother Language Day)
一、1999年11月,聯合國教科文組織(UNESCO)的一般性大會宣布:從2000年起,每年的2月21日為國際母語日(International Mother Language Day)。紀念國際母語日,旨在促進語言和文化的多樣性,保護世界多種語言的寶貴資產。
二、聯合國教科文組織(UNESCO)在2001年「世界文化多樣性宣言」指出:捍衛文化的多樣性與尊重人的尊嚴是密不可分的。每個人都有權利用自己選擇的語言,特別是用自己的母語表達思想,進行創作和傳播自己的作品,世界各國應共同維護少數族群的語言。
三、落實學校之課程目標及精神,鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語,增進各族群間的瞭解、尊重、包容及欣賞,奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎,推展並營造臺灣母語優質環境。
一、依據:
(一)教育部頒訂之高級中等以下學校及幼兒園推動臺灣母語日活動實施要點。
(二)104年4月10日新北教國字第1040577894號函辦辦理。
二、實施目的:
(一)培養本校師生母語聽、說表達的能力。
(二)營造說母語環境,使學習融入生活中。
(三)落實鄉土教育,使學生了解鄉土語言文化之美與內涵。
(四)透過不同族群語言的學習,學習尊重、包容,增進多元文化的認識,促進社會和諧。
三、實施原則:
(一)成立推動台灣母語日工作小組,擬訂相關活動內容,每週擇訂一天為臺灣母語日,並整合台灣母語日課程教學,配合教學領域或活動有關之內容規劃活動主題。
(二)活動內容以生活化、趣味化為原則,形式、理念、結構、活動方法,都能隨領域之特性而轉變,讓「教」與「學」雙向同時進行學習。
(三)藉由不同活動內容來展現學生學習成果,有效豐富台灣母語學習內涵,並讓學生在活動中建立『台灣族群』的體認。 四、實施重點:
(一)透過母語日公播,選播本土民謠、歇後語介紹等音樂以製造學習母語的愉悅情境。
(二)辦理母語之學藝競賽,如演講、朗讀比賽等,培養學生對母語之欣賞能力。
(三)設置本土諺語專區,佈置本土語言教學專欄,並定期更新。
(四)配合世界母語日,圖書館進行相關繪本書展。
(五)鼓勵學生在家多與家人以母語交談,並確實追蹤。
(六)鼓勵各班群設計本土語言闖關活動,以強化學生學習經驗。
(七)提昇教師專業能力,鼓勵教師積極參加各項母語研習,通過母語認證,增進教師母語能力。
六、預期成效落實母語學習生活化:透過臺灣母語日之推廣,期能讓學生除在正式課程接觸母語學習外,也能將母語之學習融入學校日常生活及活動中。
七、本計畫經校長核准後公佈實施,修正時亦同。
一、各項競賽內容:
(一) 硬筆字比賽:比賽時間30分鐘,現場公題目布,請攜帶鉛筆書寫。
(二) 字音字形:
1. 比賽時間10分鐘。題目200字(國語字音100字、國語字形100字),競賽員限用藍、黑色原子筆或鋼筆書寫,不可使用修正液(帶),塗改不計分。
2.字音以教育部公布之「國語一字多音審訂表」為準。字形以教育部所公布「常用標準國字字體」之字形為準。
(三) 國語朗讀
1.以語體文為題材,競賽員上台前6分鐘抽題,領到試卷後即入預備席。
2. 可在試卷上加註標點,除字辭典外,不得參閱其他書籍。
3. 叫號後超過一分鐘未上台以棄權論。
(四) 說故事:
1.故事自選,比賽時間為3~4分鐘,競賽員一發音即開始計時,超過4分鐘或不足3分鐘時,每半分鐘扣平均分數1分,未足半分鐘以半分鐘計,3分鐘一到按第一次鈴提醒競賽員,四分鐘一到按第二次鈴後,無論故事是否說完請立即下台。
2.競賽員上台,請報上台編號及故事名稱。
3.比賽開始,叫號三次未到者,視同棄權。
4.不可使用任何道具與裝扮。
(五) 寫字:
比賽時間40分鐘,書寫12格大字,書寫內容現場公布。自行攜帶傳統毛筆、墨汁及墊布應試。
(六) 閩南語朗讀比賽:
1. 以語體文為題材,競賽員上台前6分鐘抽題,領到試卷後即入預備席。
2. 可在試卷上加註標點,除字辭典外,不得參閱其他書籍。
3. 比賽開始,叫號三次未到者,視同棄權。
(七) 作文:
1.各組題目均當場公佈,中年級選手可攜帶字辭典應試。
2.請使用藍或黑色原子筆應試,可使用修正帶。
3.應使用標準字體,並使用標點符號。
4.競賽時間為80分鐘。
(八) 國語演說:
1.競賽員上台前8分鐘抽題,抽題後即入預備席準備。
2.比賽時間為3~4分鐘,競賽員一發音即開始計時,超過4分鐘或不足3分鐘時,每半分鐘扣平均分數1分,未足半分鐘以半分鐘計;3分鐘一到按第一次鈴提醒競賽員,四分鐘一到按第二次鈴提醒競賽員。
3.競賽員上台,請報上台序號及演講題目。
4.比賽開始,叫號三次未到者,視同棄權。
二、競賽評判標準
(一)演說:
1.語音(發音、語調、語氣):占 45%。
2.內容(見解、結構、詞彙):占 45%。
3.臺風(儀容、態度、表情):占 10%。
4.時間:超過或不足時,每半分鐘扣均一標準分數 1 分,未足半分鐘,以半分鐘計。
(二)朗讀:
1.國語:
(1)語音(發音及聲調):占 50%(以教育部 88 年 3 月 31 日臺(88)語字第 88034600號函公布之「國語一字多音審訂表」為主)。
(2)聲情(語調、語氣):占 40%。
(3)臺風(儀容、態度、表情):占 10%。
2.閩南語:
(1)語音(發音及聲調):占 50%。
(2)聲情(語調、語氣):占 40%。
(3)臺風(儀容、態度、表情):占 10%。
(三)作文:
1.內容與結構:占 50%。
2.邏輯與修辭:占 40%。
3.字體與標點:占 10%。
(四)寫字:
1.筆法:占 50%。
2.結構與章法:占 50%。
3.正確與速度:錯別字或漏字每字扣均一標準分數 3 分,未及寫完者,每 少寫 1 字扣均一標準分數 2 分。
4.帖寫字或標準字體不限。
(五)字音字形:
一律書寫標準字體,每字 0.5 分,塗改一律不計分。
(六) 硬筆字:
1.筆勢與功力:占百分之50。
2.整齊與美觀:占百分之40。
3.正確與迅速:錯別字或漏字每字均扣一標準分數3分,未及寫完者,每少寫1字扣均一標準分數2分。
(七) 說故事:
1.語音(發音、聲調、語氣):占百分之40。
2.內容(見解、結構、詞彙):占百分之30。
3.台風(儀容、態度、表情):占百分之30。
4.時間:超過或不足時,每半分鐘扣均一標準分數 1 分,未足半分鐘,以半分鐘計。
三、本競賽辦法依據新北市108-111學年度提升學生國語文能力四年計畫修訂,經首長同意後公布實施,修正時亦同。
除學校規劃的母語日活動外,鼓勵各領域可參考下面所列之內容,配合原
有課程進度、內容,自行設計相關活動,讓老師在授課時適時地以母語融
入教學內容。
一、語文領域(國文)-提供國語與臺灣母語對應、俗諺與成語對照或鄉土 文學之優良作品,教導學生朗誦。
二、語文領域(英語)-教導學生介紹各學校、鄉鎮市特色之簡短英語與母 語之對應。
三、數學領域-介紹民俗童玩、週遭生活之相關數學原理。
四、自然與生活科技領域-介紹校園動植物、自然景觀及週遭生活之相關原理。
五、社會領域-介紹學校周遭文史古蹟。
六、藝術與人文領域-鼓勵學生進行鄉土歌謠、舞蹈之表演,並介紹各鄉鎮市特有風采及各展覽館區之特色。
七、健康與體育領域-介紹民俗童玩之製作與玩法。
八、綜合活動領域-設計與母語文化有關之闖關活動內容,諸如俗諺、謎語、歇後語、當地重要人物簡介及其影響、特有景觀等內容,並著重趣味性。
項目 | 選手 | 名次 | 指導老師 | 備註 |
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閩語字音字形學生組 | 陳韋安 | 第二名 | 洪心怡老師 | 參加市賽 |
閩語朗讀社會組 | 沈姿佑 | 第四名 | ||
客語朗讀學生組 | 王妍安 | 第六名 | 鄧淑佩老師 |
項目 | 選手 | 名次 | 指導老師 | 備註 |
---|---|---|---|---|
閩語朗讀學生組 | 602陳柏融 | 第二名 | 羅勝豐老師 | 參加市賽 |
組 別 | 作品名稱 | 選手 | 成 績 |
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低年級組 | 小孩子 | 陳品勳 | 最佳創意 |
語 別 | 得獎人員 |
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閩南語 | 洪心怡老師 |
1. 提供學生多元有趣的母語的學習機會與環境,引發學生學習動機與興趣
2. 讓孩子學習母語,促進家庭代間教育
3. 提供孩子認識本土語言文化體驗本土文學之美,進而發揚與傳承
4. 鼓勵教師研習進修,豐富教學方式與技巧,充實本土語教學涵養